Õppimine õpetades - aktiivõppe meetodid ajaloos.

Aktiivõppe meetodid ajaloos - õppimine õpetades.

Õppimine õpetades
...on aktiivõppe meetod, kus grupitöö käigus on kõigil grupi liikmetel oma roll toetamaks teema
kiiret ja efektiivset omandamist.

Näide: Ajalootunnis õpitava peatüki läbitöötamine grupis. Õpilased on loosiga jagatud neljast
 inimesest koosnevatesse gruppidesse. Õpilane A loeb kaasõpilastele ette peaüki esimese
 alateema. Õpilane B jutustab teistele meeldejäänu, õpilane C koostab loetu põhjal 5
 küsimust ja õpilane D püüab neile küsimustele vastata. Peatüki järgmise alateema loeb
 ette õpilane B, jutustab õpilane C , küsimusi koostab õpilane D ning neile vastab õpilane A
 Nii ülesandeid muutes töötatakse läbi kogu peatükis käsitletud teema.
 Edasi järgneb teadmiste jagamise ja kinnistamise etapp. (Round Robin) Moodustatakse kaks
 ringi – sisemine ring seisab seljad ringi keskme suunas, nende paarilised – seljad ringist
 väljapoole. Paarilistest on mõlemal aega 1 minut, et rääkida kõigest, mis meelde jäi.
 Alustab kokkuleppel kas sisemine või välimine ring, minuti pärast vahetuvad rollid.
 Järgnevalt astuvad kõik välimise ringi moodustajad sammu paremale ja saavad uue paarilise
 Märguande peale alustavad jälle meeldejäänust rääkimist kas sisemise või välimises ringis
 seisjad. Nii võib paarilisi vahetada mitmeid kordi.



Juhend õpilastele
* Moodusta 4-sed grupid
* Jaga ära, kes on A, kes B, C ja D
* Võta õpikust lahti pt.20
* Peatüki esimese alateema loeb ette õpilane A, jutustab kõigile õpilane B, õpilane C koostab loetu
 põhjal 5 küsimust ning õpilane D püüab neile vastata.
* Järgmise alateema loeb ette õpilane B, jutustab õpilane C, õpilane D koostab 5 küsimust ja
 õpilane A vastab neile. Nii tegutsedes tööta läbi kogu peatükk.
* Kui eelnev etapp on läbi töötatud, võta endale paariline, see ei pea olema sinu grupist ja
 seisa ringjoonele nii, et ühel on selg ringi keskme suunas, teine jääb näoga ringi keskme poole.
* Märguande peale alustab sisemine ring rääkimist kõigest, mis õpitust meelde jäi, oma paarilisele
 välimisest ringist. Aega on 1 minut. Minuti pärast osad vahetuvad.
* Järgnevalt astuvad kõik välimises ringis seisjad sammu paremale ja saavad uue paarilise,
 märguande peale kordub jälle minutine rääkimine-kuulamine.

"ÜMARLAUD" (aktiivõppemeetodid kehalises kasvatuses)

EESMÄRK

Õpilaste sidumine tunni eesmärgi ja sisu ettevalmistamisel – teadmised ja kogemused iseseisvaks liikumiseks.

JUHEND/ETTEVALMISTUS

1.      Õpetaja koostab grupid vastavalt vajadusele (mitu erinevat õpitulemust soovitakse tunnis läbi võtta).

2.      Õpetaja valmistab ette kirjutusvahendid ja tööpaberid gruppidele.

3.      Loosi või õpetaja otsusega selgitatakse välja millise ülesande ettevalmistuse iga grupp endale saab (nt. 1. grupp – mängud/harjutused kõhulihastele; 2. grupp mängud/harjutused  tasakaalu ja kordinatsiooni treenimiseks)

TÖÖ GRUPPIDES (Round Table – ingl. k “Ümarlaud”)

1.      Õpilastel on 4 minutit aega mõelda välja 3 – 5 grupi teemale vastavat harjutust/mängu (individuaalne tegevus, ilma grupisisese diskussioonita).

2.      Peale esimest vooru on grupil aega 4 minutit, et jõuda kokkuleppele – millised harjutused (1 – 2 tk) on kõige huvitavamad ja kasulikumad etteantud eesmärgi saavutamiseks.

3.      Ettevalmistuse viimaseks etapiks on valitud harjutuste ettekandmine ja valikute põhjendamine. Iga grupi üks esindaja teeb ettekande (max 2 minutit).

RINGTREENING (nt. harjutused kõhu-, käte- ja jalalihastele + tasakaalu- ning kordinatsiooniharjutused)

1.         Õpilased leiavad vajalikud vahendid harjutuste sooritamiseks (hantlid, hüpits, pink, varbsein, topistpallid, matid jne)

2.         Harjutuste sooritamine ringtreeninguna – grupid liiguvad erinevate peatuste vahel (töö kestvus igas punktis sõltub harjutuste raskusastmest).

NB! Oluline, et grupid saaksid lisaks enda harjutustele proovida ka teiste mõeldud ülesandeid.

KOKKUVÕTE/TAGASISIDE ÕPETAJALE (baromeeter)

1.      Tunni lõppdes palub õpetaja õpilastel tundi hinnata, kasutades selleks “baromeetri” meetodit – õpilased leiavad endale koha seistes vahemikus 0% - ei meeldinud üldse kuni 100% - väga meeldis. Hinnangu kujundab iga õpilane individuaalselt.